Noi che avevamo combattuto con Ettore e Achille quando ancora eravamo in classe, siamo salpati con Odisseo durante la DAD, nei mesi in cui potevamo uscire solo con l’immaginazione.
Ho letto con loro alcuni episodi legandoli tra loro col mio racconto, perché fossimo ancora contagiati dal desiderio di conoscere di Odisseo, perché si tornasse ancora a giudicare il grado di civiltà con la capacità di ospitare, perché si entrasse nei meccanismi di un discorso persuasivo, perché si potesse assistere a ricongiunzioni tanto agognate con i propri affetti, perché si potesse osservare come parlare di sentimenti senza sentimentalismi…
Ho lavorato come avrei fatto in classe, dedicando ai momenti sincroni la lettura, la riflessione ad alta voce per modellare quello che si può dire di un testo e qualche breve scambio con i ragazzi. Il digitale è diventato per loro anche strumento di restituzione di “annotazioni” multimediali, ma questo è stato il mezzo, non il fine, anche se ha costituito per i più curiosi un modo per imparare i rudimenti di montaggio audio-video.
Non voglio aggiungere altro a quanto già hanno raccontato benissimo i miei amici e colleghi Silvia, Daniela e Stefano
in questo articolo, ma è meravigliosa questa nostra ricchezza letteraria che porta i ragazzi davanti a queste storie potenti, che tornano nella letteratura (Ulisse viaggia sempre e noi con lui in tante opere e in tante lingue), e lo è anche il fatto che attraverso di noi respirino la bellezza della frequentazione di un testo classico, a cui con loro si approda dopo un primo viaggio nella letteratura per ragazzi, quando si diventa un po’ più esperti di navigazione.
Insomma, nel ripercorrere le tappe di questo anno, molti di loro hanno messo l’Odissea tra le esperienze più significative. E questo mi rende felice perché vuol dire che, anche a distanza, le storie potenti ci avvicinano.
(in copertina il gruppo marmoreo di Polifemo al Museo di Sperlonga: da visitare!)
